Запуск речи. Сортировка. Визуально-ритмический ряд. Нейроигры #запускречи #нейроигры
Игры для запуска речи: 1. Сортировка предметов. Это очень важный этап, т.к. он предшествует этапу визуально-ритмических рядов. О них напишу чуть ниже. Сортировку можно использовать с любыми предметами: камушками, крышками, природными материалами, крупами, макаронами, пуговицами, палочками. Сортировать можно либо в контейнеры, либо в тарелочки, главное, чтобы были видны границы/секции. Сортировкой можно заниматься с года. 2. Визуально-ритмические ряды (в этих рядах есть ритм, но он визуальный) Т.к. наш язык состоит из фонем, то для развития фонематического восприятия очень важны визуально-ритмические ряды. Также развивается и слоговая структура слова, а ребенку важно уметь переключаться между слогами. Данные ряды прекрасно активизируют логическое мышление (когнитивные функции). Нам понадобятся те же предметы, что были использованы в сортировке (крышки, природные материалы, макароны, пуговицы, палочки и выкладываем по принципу 1:1: одна шишка : один орех : одна шишка : один орех и т.д.. Начинаем ряд сами, затем предлагаем продолжить ребенку. Задавая вопрос: А что дальше? Шишка или орех? Далее последовательность 2:1 (шишка : шишка : орех : шишка : шишка : орех), 1:2 (шишка : орех : орех : шишка : орех : орех и т.д.), затем 1:1:1 (шишка : орех : палочка : шишка : орех : палочка и т.д.) Предлагаем ребенку продолжить ряд. Если ребенку сложно продолжить ряд, можно предложить выложить свой ряд под нашим рядом. После того, как ребенок прекрасно справляется с выкладкой рядов, добавляем моторную программу. Например, шишку покажи пальчиком, а орех закрой ладошкой и т.д.. Или на шишку хлопни в ладоши, а на орех дуй (тут еще и работает речевой выдох). Можно подключить артикуляцию (на шишку - делай упражнение варенье, на орех - часики). Также можно отрабатывать слоговую структуру слова (БА : БУ : БА : БУ : БА : БУ) Хотелось бы отметить, что вертикальные ряды проще горизонтальных (но у некоторых детей бывает и наоборот). Вертикальный ряд - это когда строим башню. Например, желтый кубик чередуется с красным кубиком, или кубик чередуется с книгой и т.д. Горизонтальный ряд - это когда предметы выкладываются на плоскость и также чередуются. При построении горизонтального ряда задание упрощается границами ячеек (например, специальные деревянные доски для визуально-ритмических рядов), либо можно использовать салфетки как "парковка" под каждый предмет (раскладываем 10 салфеток, и на них сверху шишку:орех и т.д.) Визуально-ритмическими рядами можно заниматься с 2 лет. 3. Подключаем нейроигры. Например, берем два вида камушек или др. материала и делаем две продольные дорожки. Эти дорожки формируем хаотичным образом. А вот ребенок их сортирует, одна дорожка для левой руки, другая - для правой, и одновременно двумя руками сортирует камушки по соответствующим цветным баночкам (например, в левой руке синий камень, а в правой - красный камень - ребенок раскладывает в баночки - синюю и красную, следующий ряд в левой руке красный камень, а в правой - синий, т.е. руки расположены то накрест, то прямо) Кстати, перед началом занятий можно размять ладошки с помощью катания шишки. Так воздействуя на точки кисти ребенка, активизируются определённые участки коры головного мозга. Также перед началом занятия можно провести упражнения на речевой выдох и артикуляционную гимнастику. #речь #запускречи #сортировка #визуальноритмическийряд #логика #нейроигры
Игры для запуска речи: 1. Сортировка предметов. Это очень важный этап, т.к. он предшествует этапу визуально-ритмических рядов. О них напишу чуть ниже. Сортировку можно использовать с любыми предметами: камушками, крышками, природными материалами, крупами, макаронами, пуговицами, палочками. Сортировать можно либо в контейнеры, либо в тарелочки, главное, чтобы были видны границы/секции. Сортировкой можно заниматься с года. 2. Визуально-ритмические ряды (в этих рядах есть ритм, но он визуальный) Т.к. наш язык состоит из фонем, то для развития фонематического восприятия очень важны визуально-ритмические ряды. Также развивается и слоговая структура слова, а ребенку важно уметь переключаться между слогами. Данные ряды прекрасно активизируют логическое мышление (когнитивные функции). Нам понадобятся те же предметы, что были использованы в сортировке (крышки, природные материалы, макароны, пуговицы, палочки и выкладываем по принципу 1:1: одна шишка : один орех : одна шишка : один орех и т.д.. Начинаем ряд сами, затем предлагаем продолжить ребенку. Задавая вопрос: А что дальше? Шишка или орех? Далее последовательность 2:1 (шишка : шишка : орех : шишка : шишка : орех), 1:2 (шишка : орех : орех : шишка : орех : орех и т.д.), затем 1:1:1 (шишка : орех : палочка : шишка : орех : палочка и т.д.) Предлагаем ребенку продолжить ряд. Если ребенку сложно продолжить ряд, можно предложить выложить свой ряд под нашим рядом. После того, как ребенок прекрасно справляется с выкладкой рядов, добавляем моторную программу. Например, шишку покажи пальчиком, а орех закрой ладошкой и т.д.. Или на шишку хлопни в ладоши, а на орех дуй (тут еще и работает речевой выдох). Можно подключить артикуляцию (на шишку - делай упражнение варенье, на орех - часики). Также можно отрабатывать слоговую структуру слова (БА : БУ : БА : БУ : БА : БУ) Хотелось бы отметить, что вертикальные ряды проще горизонтальных (но у некоторых детей бывает и наоборот). Вертикальный ряд - это когда строим башню. Например, желтый кубик чередуется с красным кубиком, или кубик чередуется с книгой и т.д. Горизонтальный ряд - это когда предметы выкладываются на плоскость и также чередуются. При построении горизонтального ряда задание упрощается границами ячеек (например, специальные деревянные доски для визуально-ритмических рядов), либо можно использовать салфетки как "парковка" под каждый предмет (раскладываем 10 салфеток, и на них сверху шишку:орех и т.д.) Визуально-ритмическими рядами можно заниматься с 2 лет. 3. Подключаем нейроигры. Например, берем два вида камушек или др. материала и делаем две продольные дорожки. Эти дорожки формируем хаотичным образом. А вот ребенок их сортирует, одна дорожка для левой руки, другая - для правой, и одновременно двумя руками сортирует камушки по соответствующим цветным баночкам (например, в левой руке синий камень, а в правой - красный камень - ребенок раскладывает в баночки - синюю и красную, следующий ряд в левой руке красный камень, а в правой - синий, т.е. руки расположены то накрест, то прямо) Кстати, перед началом занятий можно размять ладошки с помощью катания шишки. Так воздействуя на точки кисти ребенка, активизируются определённые участки коры головного мозга. Также перед началом занятия можно провести упражнения на речевой выдох и артикуляционную гимнастику. #речь #запускречи #сортировка #визуальноритмическийряд #логика #нейроигры