ПОСОБИЯ, КОТОРЫЕ ПОМОГУТ УКРЕПИТЬ И РАЗВИТЬ ЛУЧЕЗАПЯСТНЫЙ СУСТАВ

Для чего это нужно? Прежде всего это основа правильной постановки руки. Ребёнок пишет именно засчёт движений кисти, плечо и предплечье расслаблены, локоть лежит на столе. Когда л/з сустав ригиден, то ученик "пишет плечом", поза напряжённая, неестественная, соответственно рука быстро устаёт. Развитый сустав даёт возможность полноценно обследовать попавшие в руки игрушки и предметы. Помимо этого получение информации через суставные суставные движения — ещё один сенсорный канал, кинестетический. Как понять, что у ребёнка потребность насыщать именно этот канал? Он постоянно находит возможность что--то крутить, подбрасывать, катать и т.д. Какие пособия нам помогут укрепить/развить сустав, а в некоторых случаях ещё и сенсорно насытить ребёнка? ? Кисти с широкой плоской ручкой, мастихины, мольберт. Для проведения мазков снизу вверх и сверху вниз, а также из стороны в сторону. В дальнейшем переходим на горизонтальную поверхность. ? Валики для детского творчества, оставляющие отпечатки. Можно задействовать их совместно с кинетическим песком, на котором засчёт влажности будет сохраняться отчётливый рисунок. ? Строительные валики. Не всегда нужно приобретать что- то специализированное. ? Скалка, лучше бытовая, с силиконовой вставкой, чтобы избежать пробуксовки на месте, а, наоборот, добиться качественного движения. Например, силиконовый ралок для мясного теста. Катать — от себя и к себе, можно попеременно правой и левой руками. ? Магнитные жезлы с металлическими или магнитными предметами (монетками, колокольчиками, подсвеченными элементами). ? Сухие бассейны для рук. Что касается наполнителей, то тут просто раздолье для фантазии: гречка, горох, рис, фасоль, макароны, чёрная чечевица, песок, каштаны, шишки, орбизы (гидрогель), стеклянные бусины и т.д. Отдельно остановлюсь на чёрной чечевице, она имеет свойство всегда оставаться прохладной, её можно предлагать в контрасте с подогретым горохом. Как играть: погружать руки, находить и прятать мелкие предметы, пересыпать материал в различную посуду при помощи совка, копать. ? Пена (обычная, для бритья и специальная сенсорная, с деликатным запахом и окрашенная). ? Водные бассейны для рук. Воду можно подкрашивать, подсвечивать, добавлять пенну для ванн. Играть по тому же типу, что и с сухим бассейном: переливать воду из одной посуды в другую, погружать руки, находить на дне ёмкости мелкие игрушки. А можно взаимодействие с водным бассейном превратить в настоящую игру с сюжетом или использовать в игротерапии. Например, соорудить совместно с детьми море, поочерёдно наливая в ёмкость воду, бросая соль, ракушки, сажая морскую растительность, ставя гроты, запуская рыбок, а дальше — куда фантазия уведёт. ? В играх с водой можно использовать плавающий пластилин. ? Мячи. Катание мячей по очереди, отталкивая от себя ладонями вперёд, хорошо укрепляет л/з сустав. Особенно такое упражнение показано ученикам с гипермобильность суставов, например, при синдроме Дауна. ? Кольцеброс. Игры в кегли. ? Пособия по Монтессори: накручивание ленты на основу, любые игрушки с ввинчивающимися деталями. Сюда же бутылочки с откручивающимися крышками. ? Пальчиковые краски, тесто для лепки, любой пластилин, пена. ? Шнуровки от простых до сложных. ? Игрушки, оснащённые колёсиками. Чаще всего это бизиборды. ? Музыкальные инструменты: барабан, ксилофон, можно раздельный, глюкофон, гусли. ? Игрушки, развивающие точные движения л/з сустава и хороший зрительный контроль, чаще всего содержат магниты (рыбалка, червячки, пирамидки, которые собирают не руками, например, удочкой, мини - кегли и т.д.). ? pinARTы, самые разнообразные. ? Молотки, лучше, если они антивандальные, с удобной ручкой и движение сопровождается каким--либо звуком. ? Ступка с толкушкой. Толочь можно любой материал, например, песок. ? Игрушки — каталки, машинки. ? Пирамидки. ? Водные раскраски. ? Штампы. ? Прищепки, скрепки. Здесь ещё и с захватом работаем. ? Сортеры, особенно с прорезями. ? Игры с пинцетом. И снова + захват. Помимо прочего все предложенные варианты работы с пособиями ещё и укрепляют межполушарные связи. ВИКТОРИЯ ТЮЛЯКОВА - ЛОГОПЕД /ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГ /СПЕЦИАЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГ