Как мы учим слова неродного языка? Кира Гор
79-е «Фонетические чтения памяти учителей». В аудитории № 25 филологического факультета СПбГУ состоялось традиционное заседание кафедры фонетики и методики преподавания иностранных языков, посвященное памяти: Л.В. Щербы, М.И. Матусевич, Л.Р. Зиндера и Л.В. Бондарко Лекция Киры Гор «Как мы учим слова неродного языка?». 28 декабря 2023 г. ТАЙМИНГ ВИДЕО: 08:45 Гипотеза нечетких лексических представлений • Гипотеза нечетких лексических представлений предполагает, что слова в ментальном лексиконе не носителя языка могут быть нечеткими и путанными из-за фонологической и орфографической формы, семантического кодирования и связи между формой и значением. • Гипотеза была разработана для слухового кодирования слов неродного языка, но также применима к носителям языка. 14:53 Примеры нечетких лексических представлений • В примере с американцами, школа и автобус связаны с желтым цветом, в то время как для людей из других культур это невозможно. • В примере с фонологической ассоциативной сетью, слова, похожие по звучанию, но отличающиеся по длине, могут быть связаны между собой. • У не носителей языка, слово "попугай" может быть связано с семантическим полем "родители" из-за путаницы с другим словом "пернс-родитель". 19:56 Факторы, влияющие на неточную кодировку слов • Возраст начала изучения языка, возраст слова в родном и неродном языке. • Частота встречаемости слов, влияние ментального лексикона родного языка. 21:25 Пример эксперимента • Использование семантического прайминга для выявления лексической путаницы в реальном времени. • Эксперимент с американцами, изучающими русский язык, и корова-молотком. • Замедление реакции у учащихся со средним уровнем владения языком. 26:03 Работа с коллегами • Анна Крабаша, Светлана Кук, Денис Бордек и Андреас О. • Многочисленные публикации и сотрудничество в последние годы. Кира Гор «Как мы учим слова неродного языка?». 28 декабря 2023 г.. https://www.youtube.com/channel/UCx3XczJ7DH7AQicrrnyXsVg https://vk.com/club.artofliv https://ok.ru/artofliving
79-е «Фонетические чтения памяти учителей». В аудитории № 25 филологического факультета СПбГУ состоялось традиционное заседание кафедры фонетики и методики преподавания иностранных языков, посвященное памяти: Л.В. Щербы, М.И. Матусевич, Л.Р. Зиндера и Л.В. Бондарко Лекция Киры Гор «Как мы учим слова неродного языка?». 28 декабря 2023 г. ТАЙМИНГ ВИДЕО: 08:45 Гипотеза нечетких лексических представлений • Гипотеза нечетких лексических представлений предполагает, что слова в ментальном лексиконе не носителя языка могут быть нечеткими и путанными из-за фонологической и орфографической формы, семантического кодирования и связи между формой и значением. • Гипотеза была разработана для слухового кодирования слов неродного языка, но также применима к носителям языка. 14:53 Примеры нечетких лексических представлений • В примере с американцами, школа и автобус связаны с желтым цветом, в то время как для людей из других культур это невозможно. • В примере с фонологической ассоциативной сетью, слова, похожие по звучанию, но отличающиеся по длине, могут быть связаны между собой. • У не носителей языка, слово "попугай" может быть связано с семантическим полем "родители" из-за путаницы с другим словом "пернс-родитель". 19:56 Факторы, влияющие на неточную кодировку слов • Возраст начала изучения языка, возраст слова в родном и неродном языке. • Частота встречаемости слов, влияние ментального лексикона родного языка. 21:25 Пример эксперимента • Использование семантического прайминга для выявления лексической путаницы в реальном времени. • Эксперимент с американцами, изучающими русский язык, и корова-молотком. • Замедление реакции у учащихся со средним уровнем владения языком. 26:03 Работа с коллегами • Анна Крабаша, Светлана Кук, Денис Бордек и Андреас О. • Многочисленные публикации и сотрудничество в последние годы. Кира Гор «Как мы учим слова неродного языка?». 28 декабря 2023 г.. https://www.youtube.com/channel/UCx3XczJ7DH7AQicrrnyXsVg https://vk.com/club.artofliv https://ok.ru/artofliving